Ram\u00f3n Valerio cuestiona n\u00f3mina y estilo individualista \u00a0autoridades en academia<\/p>\n
Para el Partido de\u00a0la Liberaci\u00f3n\u00a0Dominicana\u00a0la actual situaci\u00f3n de crisis en que\u00a0la Universidad\u00a0Aut\u00f3noma\u00a0de Santo Domingo desenvuelve sus actividades \u00a0es el \u00a0fruto de la\u00a0\u00a0debilidad institucional y consecuentemente la no\u00a0\u00a0aplicaci\u00f3n y respeto de los estatutos de la entidad por parte de sus autoridades.<\/p>\n
Mediante un documento \u00a0de la\u00a0Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, Ciencia y Tecnolog\u00eda el PLD hace saber que todo tiene su base en la protecci\u00f3n de intereses patrimoniales o grupales<\/p>\n
\u201cY eso para favorecer o proteger intereses patrimoniales de corte individual o grupal, as\u00ed como a la falta de mecanismos de regulaci\u00f3n, control y sanci\u00f3n por parte de los \u00f3rganos que toman decisiones. Normalmente son \u201cjuez y parte\u201d, se\u00f1ala el \u00f3rgano pelede\u00edsta en una nota divulgada por\u00a0la Secretar\u00eda\u00a0de Comunicaciones del PLD.<\/p>\n
Ram\u00f3n Valerio, titular de\u00a0la Secretar\u00eda\u00a0de Educaci\u00f3n Superior del PLD, present\u00f3 un diagn\u00f3stico con las principales problem\u00e1ticas a nivel institucional, y junto a un equipo de hombres y mujeres del \u00f3rgano pelede\u00edsta,\u00a0elabor\u00f3\u00a0un documento cuyo objetivo es ayudar a rescate de\u00a0la universidad p\u00fablica y que copiamos de manera \u00edntegra para edificaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
PARTIDO DE LA LIBERACI\u00d3N DOMINICANA<\/strong> Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, Ciencia y Tecnolog\u00eda<\/strong><\/p>\n Vanguardia Profesora! Universitaria (VPU)<\/strong> \u00a1Esto hay que cambiarlo\u00a1<\/strong><\/p>\n BREVE DIAGN\u00d3STICO DE LA REALIDAD DE LA UASD<\/strong><\/p>\n El presente trabajo, representa un intento responsable de diagn\u00f3stico gen\u00e9rico sobre la realidad de la Universidad Aut\u00f3noma de Santo Domingo (UASD), patrimonio y luz cultural de la naci\u00f3n dominicana. Es un ensayo no depurado, en virtud de que constituye uno de sus objetivos convertirse en instrumento de debate para despertar una corriente m\u00e1s de pensamiento, dentro del concierto de ideas y prop\u00f3sitos que hoy claman por urgentes cambios de visi\u00f3n, de actitud y de gesti\u00f3n en la vida institucional de la academia.<\/p>\n Es un aporte sincero, que tiene por fin ayudar a rescatar la UASD de su actual encerrona y llevarla a sus principios fundacionales, conforme la naturaleza de una universidad del siglo XXI.<\/p>\n Entendemos que la UASD puede dar m\u00e1s y con mayor calidad, a un menor sacrificio de su cuerpo docente y con menores obst\u00e1culos y frustraciones para sus estudiantes.<\/p>\n Cierto que la academia en su condici\u00f3n de macro-universidad necesita de mayores recursos financieros y otros aportes significativos de parte del Estado dominicano.<\/p>\n Igualmente, cierto es que la instituci\u00f3n urge de pol\u00edticas gerenciales creativas y diversas que permitan propiciar estrategias permanentes de autofinanciaci\u00f3n, sin desmedro de su condici\u00f3n publica y aut\u00f3noma. A\u00fan m\u00e1s cierto es que si no da pasos paralelos en direcci\u00f3n de un profundo proceso de saneamiento interno, de modo que se corrijan las distorsiones e irregularidades que en sentido general se vienen profundizando por obra del contagiante clientelismo politiquero, de poco servir\u00eda cualquier inyecci\u00f3n econ\u00f3mica o material, sea procedente del gobierno o de la sociedad en general.<\/p>\n Tal como entiende la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la educaci\u00f3n superior, en tanto que bien p\u00fablico, bien deber\u00eda asumir el liderazgo social en materia de creaci\u00f3n de conocimientos de alcance nacional como mundial, para abordar retos y pensar en soluciones tanto de alcance nacionales como mundiales.<\/p>\n Nada impide a la UASD cumplir con ese prop\u00f3sito, que no sean sus propias debilidades y desviaciones organizacionales, ya que, en sentido general, goza del personal acad\u00e9mico m\u00e1s experimentado, cualificado y competente, tanto en el<\/p>\n tercer como cuarto nivel, dentro del sistema de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds, Amen de su valioso e intangible tesoro hist\u00f3rico y cultural.<\/p>\n El cambio, la innovaci\u00f3n, lo creativo, el pensamiento cr\u00edtico, ha de ser cultura y pol\u00edtica de toda entidad educativa universitaria que pretenda formar profesionales responsables socialmente, de ciudadan\u00eda activa y comprometidos con la transformaci\u00f3n permanente de la sociedad. Desventuradamente, no es lo que el pueblo dominicano atestigua en la UASD del presente.<\/p>\n Por a\u00f1os, la Universidad Aut\u00f3noma de Santo Domingo (UASD) se ha manejado de una crisis en otra, al tiempo que su m\u00e1ximo \u00f3rgano ejecutivo (el Consejo Universitario) y los rectores de turno no han asumido con car\u00e1cter y voluntad la forma de enfrentar las mismas, debido a que, en gran medida, llegan al poder atados a los grupos clientelares que generan tales dificultades, lo cual se convierte en seria retranca para decidir y realizar las acciones renovadoras que precisa la academia, vistas las corrientes que en tal sentido se producen de manera permanente en todo el quehacer universitario del mundo y las tendencias predominantes en todos los organismos acad\u00e9micos internacionales, incluyendo la UNESCO.<\/p>\n De salud, es bueno aclarar que las reflexiones contentivas en el presente diagnostico no est\u00e1n enfocadas particularmente sobre gesti\u00f3n de gobierno universitario alguno, ni tienen una intenci\u00f3n de critica individual a ning\u00fan actor universitario. El enfoque es sist\u00e9mico y se irradia tanto hacia periodos pasados como actuales. Su \u00fanica intenci\u00f3n es salvar, no da\u00f1ar. La UASD debe preservarse y defenderse, no al precio de lo incorrecto y la falta de transparencia; sino al precio que demanda la sociedad y la misi\u00f3n para la cual existe.<\/p>\n Las caracter\u00edsticas generales de la crisis y consecuente estancamiento de la UASD la podr\u00edamos resumir, sin intenciones absolutistas, en los siguientes renglones y factores;<\/p>\n 1 -LO INSTITUCIONAL<\/p>\n 1. Manifiesta debilidad institucional, observada en la falta de aplicaci\u00f3n y respeto de los estatutos de la entidad por parte de sus autoridades, normalmente para favorecer o proteger intereses patrimoniales de corte individual o grupal. Falta de mecanismo de regulaci\u00f3n, control y sanci\u00f3n por parte de los \u00f3rganos que toman decisiones. Normalmente son \u00abjuez y parte\u00bb;<\/p>\n 2. Sistema de gesti\u00f3n individualista y centralizado, en manos de rector y decanos, contraviniendo el esp\u00edritu y la letra de la plataforma colegiada democr\u00e1tica establecida en el Estatuto Org\u00e1nico;<\/p>\n 3. Poder excesivo (unipersonal) del rector o rector\u00eda en manejo de finanzas, nombramiento directo de funcionarios en puestos por concursos, incluido el contralor, usurpando funciones del Consejo Universitario;<\/p>\n 4. Desvaloraci\u00f3n e inoperancia del Consejo Universitario como m\u00e1ximo \u00f3rgano ejecutivo colegiado, del que se espera sea representante de la diversidad cr\u00edtica del universo uasdiano;<\/p>\n 5. Desbordante diversidad de grupos y proyectos con objetivos particulares, lo que demuestra la atomizaci\u00f3n de la Universidad, trayendo como consecuencia que muchas decisiones que deben ser tomadas por los organismos correspondientes, se ventilen primero de manera de manera extraoficial;<\/p>\n 6. P\u00e9rdida de autoridad moral e institucional, tanto dentro de UASD como en la sociedad;<\/p>\n 7. Negativa a rendir cuentas, aun contra sentencias de tribunales del pa\u00eds;<\/p>\n 8. Falta total de transparencia, en \u00e1reas como (a manera de ejemplos):<\/p>\n a) n\u00f3mina (no se sabe cantidad empleados, contratados, nombrados, conexas)<\/p>\n b) financiera (no se plantean claramente las distintas fuentes alternas de ingreso y sus montos, fuera el presupuesto nacional, como: descuento de impuestos a profesores y empleados, descuento por falta a clase, ingresos de facultades, pago por servicios estudiantiles y profesionales, otros)<\/p>\n e) estad\u00edsticas (no se sabe la cantidad real de estudiantes por semestre o a\u00f1o y su clasificaci\u00f3n; relaci\u00f3n inscritos-graduados, deserci\u00f3n por facultad o carrera, etc.)<\/p>\n d) ejecuci\u00f3n de presupuesto por programas particulares<\/p>\n f) plan estrat\u00e9gico u operativo anual o de gesti\u00f3n g) sistema de informaci\u00f3n, interno y externo i) resultados de evaluaci\u00f3n del personal acad\u00e9mico<\/p>\n 9. Desguace de las estructuras, funciones y puestos de mando de la instituci\u00f3n, como patrimonio particular de los grupos clientelares airosos en las elecciones, en detrimento del verdadero valor de la universidad como academia de educaci\u00f3n supenor;<\/p>\n 1O. Cualquierizaci\u00f3n de la funci\u00f3n y del funcionariado;<\/p>\n 11. Desproporcionado, abusivo e incesante aumento de la n\u00f3mina de la universidad, sin responder a necesidades reales o justificaci\u00f3n de funciones, sin importar competencias y capacidades, dando lugar a decenas de \u00abbotellas\u00bb, dualidad de funciones y creaci\u00f3n de plazas que ri\u00f1en con las normas y carrera administrativas de la instituci\u00f3n, lo que entra\u00f1a a su vez, despilfarro de cientos de millones de pesos al a\u00f1o, en detrimento de la calidad docente, la investigaci\u00f3n, la mejora del ambiente acad\u00e9mico de trabajo y la calidad de vida del profesorado;<\/p>\n 12. Alto nepotismo en las relaciones laborales, convirtiendo la universidad, en algunos casos, en un espacio de familia; planteando un dilema en el plano \u00e9tico, am\u00e9n del plano econ\u00f3mico, en franco conflicto con las reglamentaciones existentes;<\/p>\n 13. Bajo las anteriores circunstancias, est\u00e1 fracasado cualquier modelo de supervisi\u00f3n responsable y equitativo. La indisciplina, por tanto, predomina;<\/p>\n 14. Constituci\u00f3n de una ‘ aristocracia acad\u00e9mica’, una elite que se recicla electoralmente (algunos con 15 y 18 a\u00f1os en el Consejo Universitario);<\/p>\n 15. Existencia de un modelo electoral desfasado, fuertemente clientelar, excluyente, de poca vigilancia \u00e9tica, sin inter\u00e9s sobre la coherencia de lo propuesto y lo ejecutado, sufragista, de poco seguimiento al curso de los \u00f3rganos colegiados y el respeto de sus normas. Un modelo hecho casi como traje a la medida para un c\u00edrculo exclusivo, que fomenta el carrerismo pol\u00edtico desmedido entre una minor\u00eda, negando derechos constitucionales a la mayor\u00eda del<\/p>\n profesorado, en desmedro del esp\u00edritu democr\u00e1tico y el buen sentido acad\u00e9mico del prop\u00f3sito;<\/p>\n 16. Estructura colegiada sin un r\u00e9gimen de consecuencias para los miembros incumplidores, llevando el modelo democr\u00e1tico en muletas;<\/p>\n 17. Procesos electorales contaminados moralmente por las implicaciones que conlleva gastar decenas de millones de pesos para candidaturas a los puestos de rector\u00eda y vicerrector\u00edas, funciones que no son productivas, sino de servicio, estrictamente acad\u00e9micas, trayendo consigo la presencia de prestamistas financieros, que, para garantizar su \u00abinversi\u00f3n\u00bb, luego exigen el control de las oficinas que administran fondos millonarios de la instituci\u00f3n. El Comedor Universitario, por ejemplo, ha sido v\u00edctima de esta devoradora practica inmoral;<\/p>\n 18. Campa\u00f1as electorales permanentes, extensas, sin freno ni control, donde se usan incesantemente los recursos (econ\u00f3micos, log\u00edsticos, personal, material) de la instituci\u00f3n por quienes son autoridades en ejercicio y que pretenden aspirar a continuar o a un cargo superior;<\/p>\n 19. Ilegalidad e ilegitimidad de las delegaciones estudiantiles en ca-gobierno y la Federaci\u00f3n de Estudiantes Dominicanos (en los \u00faltimos periodos han prevalecido entre 2-4 a\u00f1os ilegalmente en esos \u00f3rganos);<\/p>\n 20. Modelo de representaci\u00f3n de estudiantes a trav\u00e9s de grupos que no cuentan con respaldo de masa ni representan la parte acad\u00e9mica de los estudiantes; con representantes (no todos) desacreditados y cuestionados moralmente; razones que explican la p\u00edrrica participaci\u00f3n de alumnos en las elecciones estudiantiles;<\/p>\n 21. Nombramiento por parte de autoridades y pago de salario de UASD a dirigentes y delegados estudiantiles, cuyo prop\u00f3sito institucional no queda claro;<\/p>\n 22. Ausencia de visi\u00f3n y estrategia institucional que enlace el desarrollo docente e institucional, las prioridades en investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n con la Estrategia Nacional de Desarrollo (END) del pa\u00eds. Igual debilidad se observa en el fomento de alianzas estrat\u00e9gicas a trav\u00e9s de proyectos de investigaci\u00f3n y formaci\u00f3n o actualizaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional con el sector productivo del pa\u00eds, tanto en la sede central como en las expresiones regionales de la universidad;<\/p>\n 23. Poca aplicaci\u00f3n y falta de seguimiento de miles de acuerdos nacionales e internacionales asumidos, por carecer de una estructura competente que eval\u00fae el comportamiento de cada acuerdo, para verificar sus alcances y medir los beneficios-resultados que se esperan de los mismos; falta de sinergia con otras instituciones para potenciar y optimizar dichos acuerdos, los cuales, en su inmensa mayor\u00eda, duermen en carpetas;<\/p>\n 24. Predominio de una primitiva cultura opositora al gobierno, q ue estimula la confrontaci\u00f3n con los poderes Ejecutivo y Legislativo, en lugar de propiciar una relaci\u00f3n armoniosa y critica, de autonom\u00eda responsable, tras objetivos que impulsen el desarrollo de la UASD y el pa\u00eds. Olvid\u00e1ndose que la UASD no es un proyecto particular, sino la universidad del Estado y de la naci\u00f3n dominicana;<\/p>\n 25. Falta de presencia y de una comunicaci\u00f3n fluida y sistem\u00e1tica con la sociedad, de modo que d\u00e9 participaci\u00f3n a la universidad en la agenda nacional y los temas prioritarios para la naci\u00f3n; una pol\u00edtica que resalte, adem\u00e1s, la gran cantidad de actividades acad\u00e9micas realizadas en todas las facultades y unidades regionales, que divulgue lo bueno e importante de lo que se hace o est\u00e1 en carpeta, que<\/p>\n mueva promueva p\u00fablicamente al cuerpo profesora!, de investigadores y extensionistas de la academia;<\/p>\n 26. P\u00e9rdida y da\u00f1o de su imagen p\u00fablica, por falta de disciplina y autoridad, falta de control y sanci\u00f3n sobre promotores de acciones y disturbios violentos sin excusas y legitimidad, desde el campus, proyectando una percepci\u00f3n de caos internamente;<\/p>\n 27. Creciente presencia y control del campus por parte de encapuchados, dirigiendo disturbios violentos sin ning\u00fan control, con aparente tolerancia de las autoridades;<\/p>\n 28. Presencia y establecimiento de grupos irregulares de presi\u00f3n violenta y fuerzas de choque (como los llamados Topos), liderados por figuras que han sido expulsados en alg\u00fan momento de la universidad por su pr\u00e1ctica violenta e intolerante, pero reenganchados luego, gracias al clientelismo. Grupos armados al servicio del chantaje y la extorsi\u00f3n, cuyo fortalecimiento es tan evidente como preocupante. Algunos de sus l\u00edderes han sido nombrados como funcionarios de \u00e1reas, con creciente presencia dentro del Departamento de Seguridad de la UASD, adem\u00e1s;<\/p>\n 29. Aumento de la inseguridad interna, de hurtos a la instituci\u00f3n; da\u00f1o y robo a bienes de profesores; de atracos y violaciones de estudiantes y empleados; de la ineficacia e inoperancia del Departamento de Seguridad. Se han denunciado robos al patrimonio de la universidad, entre los que se cuentan equipos tecnol\u00f3gicos sofisticados, cuadros valiosos, sin consecuencia conocida;<\/p>\n 30. Violaci\u00f3n a la ley de seguridad social. Aunque los impuestos son descontados religiosamente, el Seguro de Salud casi infuncional (el personal UASD no est\u00e1 dentro de la SISALRIL), Fondos de Pensiones en quiebra y Riesgo Laboral inexistente. La desprotecci\u00f3n del personal acad\u00e9mico, principalmente, es casi absoluta;<\/p>\n 31. El actual procedimiento de pago del sistema de pensiones pondr\u00e1 en peligro la estabilidad financiera (y existencia) de la UASD en corto plazo, se nutre del presupuesto ordinario, lo cual es insostenible;<\/p>\n 32. Carencia de un inventario de su patrimonio, ocasionando que tanto autoridades, como universitarios en general desconozcan cu\u00e1les son los bienes que tiene la instituci\u00f3n y sus valores reales, incluyendo la Inmobiliaria que nadie sabe su verdadero rol dentro de la instituci\u00f3n;<\/p>\n 11- GESTION ACADEMICA Y ADMI NISTRATIVA<\/p>\n 33. Baja atenci\u00f3n a la gesti\u00f3n docente e investigativa; pobre percepci\u00f3n de inter\u00e9s por el progreso de lo acad\u00e9mico. Predominio de esp\u00edritu electoralista;<\/p>\n 34. Sistema obsoleto de actualizaci\u00f3n curricular, lento y lleno de obst\u00e1culos, con tendencia a promover intereses de grupo;<\/p>\n 35. Poca oferta curricular nueva, con carreras propias de la \u00e9poca;<\/p>\n 36. Modelo de Postgrado con estrategia poca conocida; no articulado a la END, de poco anclaje con el sector productivo nacional y con no claras pol\u00edticas de prioridad para enrumbar sus actividades. Con poca oferta tem\u00e1tica y bajo apoyo financiero para los profesores. Con fuerte influencia clientelar (nombramiento por compromiso electoral), trasiego de influencia y tendencia recaudadora. Normas no muy respetadas. No es muy clara su apuesta concreta a la calidad;<\/p>\n 37. En Investigaci\u00f3n no se conoce una pol\u00edtica definida de prioridad y pertinencia, buscando la aplicabilidad de resultados. La l\u00ednea de investigaci\u00f3n deber\u00eda estar ligada y coordinada con el postgrado de todas las facultades de la universidad lo que proporcionar\u00eda calidad y una mejor orientaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n,<\/p>\n 38. Poca transparencia en los concursos acad\u00e9micos, cuyos resultados se retrasan meses, inexplicablemente, proyectando justificada incertidumbre en los participantes, Sospecha de tr\u00e1fico de influencia y compromiso electoral;<\/p>\n 39. Poca o ninguna pol\u00edtica de incentivo al cuerpo docente, investigativo y de extension;<\/p>\n 40. Pobre y cada vez m\u00e1s baja la calidad del estudiante que ingresa a UASD;<\/p>\n 41. Masificaci\u00f3n permanente e ilimitada y presupuesto insuficiente y deficitario; falta de proyectos o propuestas alternativas ante realidad: el deterioro de la calidad general solo crece;<\/p>\n 42. Excesiva carga docente por parte del profesor para poder aspirar a un salario m\u00ednimamente digno, a costo de su salud, ocio y actualizaci\u00f3n permanente. Excesiva cantidad de estudiantes por profesor\/secci\u00f3n docente;<\/p>\n 43. Sueldos y salarios a personal acad\u00e9mico por debajo de la media de la regi\u00f3n;<\/p>\n 44. Carencia de una pol\u00edtica que estimule y garantice la formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del maestro e investigador;<\/p>\n 45. Se adolece igualmente de un efectivo y pr\u00e1ctico modelo de supervisi\u00f3n del trabajo de los acad\u00e9micos, de su apego a las normativas existentes y del trato y relaci\u00f3n con los estudiantes, basados en principios y valores, ausente toda practica mercantil entre los mismos, como a veces ocurre, aunque en el menor de los casos;<\/p>\n 46. Plataforma de inform\u00e1tica obstaculizante y poco efectiva, costosa, por dem\u00e1s, que atasca continuamente los procesos acad\u00e9micos;<\/p>\n 47. Sistema de inscripci\u00f3n, reinscripci\u00f3n y selecci\u00f3n de asignaturas pobremente funcional, que retrasa, desconcierta y encoleriza a los estudiantes, generando nudos entorpecedores en el avance de sus carreras, al solo ofertar 1, 2 o 3 asignaturas por semestre. Las denuncias de mafias que venden los primeros lugares y n\u00fameros de asignaturas abundan;<\/p>\n 48. Falta de automatizaci\u00f3n de la mayor\u00eda de los procesos lo que incrementa la burocracia y los inconvenientes de los demandantes de servicios;<\/p>\n 49. Faltas graves en sistema de registro de notas. Los casos denunciados de fraudes no se han manejado ni con prontitud en los organismos responsables, ni con transparencia. Las sanciones consecuenciales se desconocen;<\/p>\n 50. Perdida de liderazgo en las \u00e1reas deportivas, art\u00edsticas y culturales en general, orgullo nuestro en el pasado;<\/p>\n 51. Empobrecimiento y deterioro de los espacios educativos;<\/p>\n 52. Ineficiente conectividad de wifi;<\/p>\n 53. Mala planificaci\u00f3n en la relaci\u00f3n congruente aula-cantidad de estudiantes. Abundan aulas grandes con pocos estudiantes y aulas chicas con desbordante cantidad de estudiantes, afectando entusiasmo, atenci\u00f3n, climatizaci\u00f3n y todo el ambiente pedag\u00f3gico elemental y, por tanto, la calidad del proceso de formaci\u00f3n;<\/p>\n 54. Falta de mantenimiento y mejora de las infraestructuras, pobre o n1nguna iluminaci\u00f3n nocturna de sus calles;<\/p>\n 55. Alarmante deterioro f\u00edsico y tecnol\u00f3gico de la Biblioteca Central;<\/p>\n 56. D\u00e9ficit general de aulas y laboratorios con sus equipos correspondientes;<\/p>\n 57. Equipos de laboratorios obsoletos. Alto deterioro de los existentes. Riesgo para la salud y seguridad de usuario;<\/p>\n 58. Aulas de clases y laboratorios en condiciones infrahumanas, riesgo para la salud de sus usuarios y enemigas de la calidad docente;<\/p>\n 59. Basura, sucio, mugre y descuido en aulas y laboratorios, pasillos, escaleras y entornos de unidades docentes;<\/p>\n 60. Masiva ocupaci\u00f3n por estudiantes de pasillos y escaleras de unidades docentes. \u00c1reas usadas para sentarse y dormir. Desorden y ruido generalizado. Ning\u00fan control, el problema solo crece;<\/p>\n 61. Unidades docentes carentes de ba\u00f1os o en condiciones inaccesibles. D\u00e9ficit de ba\u00f1os en todo el campus para una universidad masificada;<\/p>\n 62. Mega arrabalizaci\u00f3n de entradas a campus UASD y su entorno, con aumento de criminalidad, ruido, caos en el transporte y da\u00f1o al medio ambiente;<\/p>\n 63. Baja identidad corporativa de estudiantes y profesores, lo cual debe despertar preocupaci\u00f3n;<\/p>\n 111- GOBIERNO NACIONAL<\/p>\n 64. Practica y actitud de espalda al gobierno de turno, cualquesea;<\/p>\n 65. Escasas iniciativas voluntarias o proyectos de colaboraci\u00f3n al gobierno o con propuestas, planteando soluciones a problemas o crisis;<\/p>\n 66. Poca voluntad para acercarse al gobierno a los fines de que, en b\u00fasqueda de ingresos alternativos, este facilite la apertura de puertas y acuerdos de organismos internaciones de colaboraci\u00f3n y financiamiento;<\/p>\n 67. D\u00e9bil labor de supervisi\u00f3n del MESCyT y de demanda de transparencia y rendici\u00f3n de cuenta de la UASD; dentro de los marcos de la autonom\u00eda universitaria.<\/p>\n Ante esta terrible situaci\u00f3n, hemos decidido:<\/p>\n 1o. llamar a nuestras fuerzas a reorganizamos y actuar bajo la direcci\u00f3n de nuestro \u00f3rgano pol\u00edtico acad\u00e9mico.<\/p>\n 2\u00b0. Alertar a nuestros compa\u00f1eros a no comprometerse con aspirantes, no importa la jerarqu\u00eda del puesto.<\/p>\n 3\u00b0. Promovemos las aspiraciones de nuestros compa\u00f1eros dentro de las normas establecidas en nuestras reglamentaciones.<\/p>\n 4\u00b0. El momento reclama e indica que ahora la consigna ES: pelede\u00edsta en la 5\u00b0. Nos colocamos lejos, de los clanes, mafias, adinerados, bandas, y de todos aquellos que han mutilado la academia.<\/p>\n 6\u00b0. Admitimos que nos saturamos de enga\u00f1os y traiciones, ahora actuaremos con ojos abiertos para que no se repita el pasado. 8\u00b0. Esperamos que estas ideas ciertas o no, sean respondidas en el plano acad\u00e9mico y con la altura que indica la delicada situaci\u00f3n de la gloriosa universidad aut\u00f3noma de Santo Domingo.<\/p>\n Tambi\u00e9n lucharemos para que la decisi\u00f3n de elegir nuestros candidatos universitarios sea exclusiva de nuestros compa\u00f1eros<\/p>\n Por la Secretar\u00eda<\/p>\n Ram\u00f3n Valerio Miembros \u00a1ESTO HAY QUE CAMBIARLO!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ram\u00f3n Valerio cuestiona n\u00f3mina y estilo individualista \u00a0autoridades en academia Para el Partido de\u00a0la Liberaci\u00f3n\u00a0Dominicana\u00a0la actual situaci\u00f3n de crisis en que\u00a0la Universidad\u00a0Aut\u00f3noma\u00a0de Santo Domingo desenvuelve sus actividades \u00a0es el \u00a0fruto de la\u00a0\u00a0debilidad institucional y consecuentemente la no\u00a0\u00a0aplicaci\u00f3n y respeto de los estatutos de la entidad por parte de sus autoridades. Mediante un documento \u00a0de la\u00a0Secretar\u00eda […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11151"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11151"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11151\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pldaldia.com\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nServir al Partido para Servir al pueblo<\/em><\/p>\n
\nVanguardia Estudiantil Dominicana (VED) <\/strong>
\nFrente De Trabajadores Universitarios (FTU)<\/strong><\/p>\n
\nh) tesoro f\u00edsico-cultural (inmobiliario, tecnol\u00f3gico, fincas, plantas productivas, laboratorios y talleres, mobiliarios, obras de arte, etc.)<\/p>\n
\nUASD y fuera de la UASD.<\/p>\n
\nr. Llamamos a los sectores uasdianos que no est\u00e9n atados a estos males, a trabajar juntos, obviamente desde el plano acad\u00e9mico para detener este veloz deterioro de nuestra UASD.<\/p>\n
\nTitular<\/p>\n
\nF\u00e9lix Almonte
\nJos\u00e9 Burgos
\nRa\u00fal Hern\u00e1ndez
\nMery rosa Garc\u00eda
\nH\u00e9ctor Rosario
\nGilberto Disla
\nJovanny matos
\nLenchy Vargas
\nLuis Paulina
\nMar\u00eda E.C.
\nJ. David Terrero
\nBernarda Castillo
\n(En licencia)<\/em>
\nF\u00e9lix reyes (FTU)
\nJuan Manuel Garc\u00eda (VED)
\nRadhames Silverio (VPU)<\/p>\n