Por: Margarita Cede\u00f1o | A quienes recordamos la Rep\u00fablica Dominicana de hace 25 a\u00f1os no se nos hace extra\u00f1o hablar de un pa\u00eds en el que muy pocos hablaban ingl\u00e9s. La globalizaci\u00f3n hab\u00eda puesto sobre el tapete la importancia de que ciudadanos y ciudadanas aprendieran un segundo idioma, y la relevancia de Estados Unidos hab\u00eda colocado al ingl\u00e9s como la v\u00eda correcta para acceder a un mundo de oportunidades.<\/p>\n
Esa es la raz\u00f3n por la cual hoy en d\u00eda hay 1,400 millones de personas en el mundo que hablan ingl\u00e9s, cuando apenas 380 millones son hablantes nativos, es decir, nacieron en un pa\u00eds donde ese idioma es la lengua materna.<\/p>\n
Ver al idioma ingl\u00e9s como una herramienta para el desarrollo fue la raz\u00f3n fundamental para implementar un programa de inmersi\u00f3n, totalmente pagado por el Gobierno dominicano, que desde el 2005 ha formado a m\u00e1s de 170 mil personas en todo el pa\u00eds, aportando a la generaci\u00f3n de empleos y a la mejora en la calidad de vida de muchas familias, por el acceso a empleos dignos.<\/p>\n
Con un programa de tan alta calidad, reconocido por organismos internacionales, lo l\u00f3gico ser\u00eda que los Gobiernos, no importa el Partido, hicieran las inversiones necesarias para mantenerlo o mejorarlo. Sin embargo, hemos observado un deterioro preocupante de la calidad de este programa, que se refleja en la disminuci\u00f3n del n\u00famero de graduandos por a\u00f1o. En el 2019, el porcentaje de graduandos lleg\u00f3 a un 72.5% de los becados, en el 2021 se redujo a un 41.8% y en el 2022 lleg\u00f3 a un 59.9%.<\/p>\n
Hay que analizar las razones que han llevado a esta considerable disminuci\u00f3n, porque seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n Superior, Ciencia y Tecnolog\u00eda, el n\u00famero de beneficiados se ha mantenido estable, llegando a 22,710 becados en el 2021 y 20,037 en el 2022. Hay que preguntarse qu\u00e9 pasa con la operatividad del programa, que hace que muchos beneficiados no puedan graduarse. Algunos, incluso, han denunciado que no reciben las clases o que les cancelan las convocatorias, como denunci\u00f3 este diario en un reportaje reciente.<\/p>\n
Varios sectores de la econom\u00eda requieren de esta mano de obra calificada en ingl\u00e9s para atraer m\u00e1s empleos para el pa\u00eds, como sucede con el cluster de los Centros de Atenci\u00f3n Telef\u00f3nica, con la aviaci\u00f3n comercial, que est\u00e1 en pleno crecimiento y el sector tur\u00edstico. Al poner en juego este programa, se estar\u00edan negando oportunidades sobre todo a los m\u00e1s j\u00f3venes, que pierden competitividad frente a los j\u00f3venes de otros pa\u00edses.<\/p>\n
Para nadie es un secreto que el ingl\u00e9s es una herramienta fundamental para el avance de los pueblos, su aprendizaje es un potenciador de la movilidad social y un catalizador del desarrollo y el progreso social. Recuerdo aquella frase lapidaria de finales de los a\u00f1os noventa: \u201cquien no sepa ingl\u00e9s ni computadora ser\u00e1 un nuevo analfabeto\u201d<\/p>\n
El Gobierno tiene que tomar todas las acciones necesarias para que se mantenga este programa en los niveles adecuados, porque de lo contrario aumentar\u00e1n los indicadores de desempleo juvenil en el corto plazo, con consecuencias que ahora mismo no podemos calibrar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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