Por: Margarita Cede\u00f1o | La calidad educativa no es un sue\u00f1o lejano ni una meta reservada para el largo plazo. Si bien las grandes reformas estructurales suelen acaparar titulares y debates, la verdadera transformaci\u00f3n puede comenzar hoy mismo, con acciones puntuales, viables y de bajo costo que generen un impacto inmediato y duradero. La experiencia dominicana y la mejor evidencia internacional confirman que existen medidas concretas capaces de cerrar brechas, dignificar la docencia y garantizar mejores aprendizajes para nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n
Primero, asistencia escolar como base de todo aprendizaje. No hay calidad sin presencia. El primer acto educativo es la asistencia, diaria y puntual, tanto de alumnos como de docentes. Sin embargo, la inasistencia persiste como un obst\u00e1culo silencioso. Estudios como los de Esther Duflo demuestran que simples mecanismos de control como tomar fotograf\u00edas del aula al inicio y al final de la jornada, pueden transformar el compromiso y la presencia. Hoy contamos con tecnolog\u00edas accesibles que, sin grandes inversiones, podr\u00edan asegurar que nadie falte a su cita con el aprendizaje.<\/p>\n
Segundo, docentes id\u00f3neos, asignados por m\u00e9rito y especialidad. Una educaci\u00f3n de calidad empieza por el aula, y el aula la define el maestro. Resulta inaceptable que a\u00fan existan docentes impartiendo materias fuera de su campo de formaci\u00f3n o que hayan llegado al puesto por v\u00edas ajenas al m\u00e9rito. Es hora de que todos los docentes se asignen por concurso y que cada profesor ense\u00f1e lo que mejor conoce y domina. Nada es m\u00e1s justo, ni m\u00e1s eficaz.<\/p>\n
Tercero, fin a la informalidad en los sustitutos. La sustituci\u00f3n informal en muchos centros es un lastre para la seriedad del sistema. No se puede tolerar que quien no cumple reciba la facultad de elegir a su reemplazo. La educaci\u00f3n requiere reglas claras y aplicaci\u00f3n rigurosa, donde las ausencias injustificadas deben conllevar reemplazos formales y transparentes, respetando siempre los procedimientos establecidos.<\/p>\n
Cuarto, Centros de Innovaci\u00f3n Educativa. La experiencia de los Centros Educativos de Innovaci\u00f3n, como los que ha impulsado EDUCA, ofrecen resultados tangibles. All\u00ed, la comunidad, las familias y los propios estudiantes se involucran activamente en el proceso de aprendizaje, demostrando que el cambio es posible cuando todos participan. Urge consolidar y multiplicar estos espacios, especialmente programas como Familias Comprometidas, que acercan a los padres a la vida escolar.<\/p>\n
Quinto, Instituto Cervantes. La pr\u00f3xima llegada del Instituto Cervantes a Rep\u00fablica Dominicana no es solo un motivo de orgullo; es una oportunidad hist\u00f3rica para elevar el nivel del idioma entre docentes y estudiantes. Mejorar la competencia ling\u00fc\u00edstica no solo es vital para el desarrollo acad\u00e9mico, sino que facilita la inserci\u00f3n en una econom\u00eda global donde el conocimiento y la comunicaci\u00f3n son moneda fuerte.<\/p>\n
Sexto, microcertificaciones t\u00e9cnicas para conectar escuela y empleo. Articular la secundaria con la formaci\u00f3n t\u00e9cnico-laboral es hoy una urgencia. Un acuerdo con el INFOTEP podr\u00eda permitir que los bachilleres egresen con microcertificaciones t\u00e9cnicas, facilitando su acceso al mundo laboral. Esta medida resulta estrat\u00e9gica para rescatar a m\u00e1s de 500 mil j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan (\u201cNinis\u201d), e incluso puede vincularse con programas de disciplina y empleabilidad junto al Ministerio de Defensa y la Polic\u00eda Nacional.<\/p>\n
S\u00e9ptimo, infraestructura escolar. La mejora de los planteles no puede esperar. Hay que desplegar, mediante alianzas p\u00fablico-privadas, un plan de reparaci\u00f3n, adecuaci\u00f3n y construcci\u00f3n de aulas en zonas cr\u00edticas como La Altagracia, Gran Santo Domingo y Santiago. Solo as\u00ed podremos responder al crecimiento demogr\u00e1fico y garantizar entornos dignos y seguros para el aprendizaje.<\/p>\n
Octavo, repensar la Jornada Extendida. La Jornada Escolar Extendida ha elevado considerablemente los costos del sistema sin que los resultados acompa\u00f1en en la misma medida, sobre todo en \u00e1reas clave como matem\u00e1ticas. Es tiempo de abrir este modelo a la participaci\u00f3n de la comunidad, el sector privado y las organizaciones sociales, d\u00e1ndole un nuevo sentido, enfocado en el impacto real y medible sobre los aprendizajes.<\/p>\n
Finalmente, la educaci\u00f3n es, por lejos, la inversi\u00f3n m\u00e1s inteligente de cualquier sociedad. Pero invertir no basta, cada peso debe traducirse en resultados tangibles. Las propuestas aqu\u00ed expuestas son factibles, urgentes y transformadoras. Mejorar la calidad educativa es responsabilidad de todos y un desaf\u00edo que debemos asumir, juntos, ahora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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